“IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)畢業(yè)的學(xué)生都去哪就業(yè)了？”對于考慮來云和數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)的小伙伴們來說，這是一個比較關(guān)心的問題，本篇文章在回答這個問題之前，我們先來談?wù)勅瞬欧旨壓推髽I(yè)分級。

一、人才分級

由于先天的智商因素和運氣因素（還有一部分爹的因素），從大學(xué)起，人就被分為：一本211院校、二本普通院校、三本獨立院校、大專這幾等人。從這個起點開始，每一種人就幾乎注定了一種命運的軌跡，只有那些極其努力的人才能脫離這個既定軌跡。每一個學(xué)校每一個班都有好學(xué)生和平庸者，畢業(yè)后的收入也會有所差異。我們按照28原則來把好學(xué)生和平庸者做一個區(qū)分。然后很勢力眼的將就業(yè)薪資作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，來把人才分級，就會得出以下的表格。（薪資部分是預(yù)估均值，數(shù)據(jù)基本合理，單體有波動。）

二、企業(yè)分級

人被分成了不同等級，企業(yè)同時也接受著市場規(guī)律的分級。我們習(xí)慣性的將企業(yè)分為以下幾個等級：

1、極企業(yè)：這些企業(yè)的強(qiáng)大程度足以成為一個產(chǎn)業(yè)中的極點，他們的一舉一動都有可能影響整個行業(yè)，代表企業(yè)有中興華為、BAT、360等，他們占所有企業(yè)中的1%。

2、知名企業(yè)：這些企業(yè)基本上都屬于經(jīng)營多年，在某個領(lǐng)域穩(wěn)固地把控著業(yè)務(wù)的企業(yè)，他們通常是上市公司，企業(yè)人數(shù)超過3000人以上，代表有亞信聯(lián)創(chuàng)、中國軟件等，他們占所有企業(yè)中的5%。

3、優(yōu)秀企業(yè)：這類企業(yè)所在的省份內(nèi)很有根基，企業(yè)人數(shù)通常在1000人左右，代表有武漢佰鈞成、大連華信，他們占所有企業(yè)中的15%。

4、成長企業(yè)：基本上脫離了生存壓力，人數(shù)通常在500人以下，需要繼續(xù)擴(kuò)張的企業(yè)，他們占所有企業(yè)中的20%。

5、創(chuàng)業(yè)企業(yè)：這類企業(yè)有風(fēng)險，也有機(jī)會，人數(shù)基本上在100人左右，他們占所有企業(yè)的60%。

三、那么企業(yè)和人才之間的對應(yīng)關(guān)系，基本上符合下圖：

1、極企業(yè)招聘時最強(qiáng)勢，通常會選擇211大學(xué)中最優(yōu)秀的學(xué)生，以及二本院校里少量最優(yōu)秀的學(xué)生，這些人占總學(xué)生數(shù)量的不到5%。

2、知名企業(yè)招聘時也很強(qiáng)勢，通常是極企業(yè)挑選后211學(xué)生的首選，他們同樣也會選擇二本院校中最優(yōu)秀的一些學(xué)生，這些人占學(xué)生總量的，不到15%。

3、優(yōu)秀企業(yè)他們的主要招聘對象是二本里優(yōu)秀的學(xué)生，部分漏網(wǎng)的211學(xué)生也會成為他們的招聘對象，這些人占學(xué)生總量的不到15%。

4、成長型企業(yè)通常不太招聘應(yīng)屆生，一方面這些企業(yè)無法支付培養(yǎng)新人的成本和經(jīng)歷，另一方面經(jīng)過前面幾輪強(qiáng)勢企業(yè)的篩選，基本上也沒有多少可以使用的人才了。

5、創(chuàng)業(yè)企業(yè)對應(yīng)屆生的招聘更加慎重，他們需要能直接上手的程序員，但是由于在人才市場中的劣勢，他們在沒有辦法的情況下將被迫選擇一部分應(yīng)屆生。IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)解決的”就業(yè)問題”，包括”找工作”和”好工作”的問題。從上圖我們可以看出來，A層級的學(xué)生一定有工作。而BCD不管是哪一個層級的學(xué)生，在變成”+”之后，就能在他所在的層級內(nèi)輕松解決”找工作”，并有機(jī)會向上躍升一級實現(xiàn)”好工作”的可能性。給學(xué)生一個”+”就是IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的責(zé)任。

4、那大家認(rèn)為這個”+”是什么品質(zhì)呢？僅僅是學(xué)習(xí)成績好么？

來和我一起動動腦子，想想看我們面對應(yīng)屆生面試時各個面試環(huán)節(jié)都在看學(xué)生什么品質(zhì)？

簡歷初篩：我們看成績來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和主動性，看行文來判斷學(xué)生的認(rèn)真程度。

筆試：來測試學(xué)生知識的系統(tǒng)性和完整性（而不是某個領(lǐng)域?qū)＞裕?/p>

人力一面：來考察學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、表達(dá)溝通甚至是氣場，以判斷學(xué)生未來與團(tuán)隊之間的合作能力。

技術(shù)二面：來考察學(xué)生對知識的應(yīng)用性和對項目的理解,以及處理問題的思考能力。

以上我們考察的素質(zhì)，都是可以通過系統(tǒng)培訓(xùn)甚至只是做一次就能獲得的，然而這些又是在大學(xué)教育中長期缺失的。如果我們在一群平庸的的應(yīng)屆生中，突然發(fā)現(xiàn)一個接受過IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)訓(xùn)練，并有一定的項目經(jīng)驗，談吐順暢，完成過團(tuán)隊合作項目的學(xué)生，他必然就是這群簡歷中的”+”。

這個就是職業(yè)培訓(xùn)給學(xué)生帶來的競爭力。

4、IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出來的學(xué)生都去哪了？

從那張金字塔的圖里就能很清楚的看出來。二本的學(xué)生更輕易進(jìn)入一個千人級企業(yè)，甚至跨級進(jìn)入上市的知名企業(yè)或極企業(yè)。三本的學(xué)生更輕易的進(jìn)入500人級的增長型企業(yè)，甚至進(jìn)入當(dāng)?shù)氐那思壌蠊?。大專的學(xué)生更容易找到工作，有些還能進(jìn)到一些中型的公司入職，如果表現(xiàn)優(yōu)異的話，反超一二本學(xué)生完全沒問題。

以上就是IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員的去向。從上面的說明我們可以知道了IT培訓(xùn)的作用實際上是解決了學(xué)員們的就業(yè)和能力提升的問題，這也是讓政府和學(xué)校一直以來都束手無策的大問題。